作文

开学了，重新回到教学工作岗位，心里真得有点不习惯。
来到第四周，必须教作文这一环节。

作文一直被我认为身为语文教师最难教的部分。
听、说、读、写这四个技能，组成语文教师的课堂核心。
前三者对我来说比较容易掌握，但是要一个人能够以简单不错误的句子完成一个段落的文章，或许真得会是一项苦差。

当我向学生表示隔天要写作文时，会发现学生的目光顿时失去了焦点。
作文简直是要了他们的命，也要了我的命。
也有人说，既然是苦差，何苦为难自己呢？不须写，就可以了。
但是还是老话一句，写、写、写了再写。

今天，当我在课堂准备进行作文教学时，学生的表情是讶异的。
因为我竟然带了手提电脑和光碟机。他们正等着我葫芦的药品出现。
当我告诉学生时，今年我将会在作文教学进行音乐伴奏的尝试，学生无一不感到惊讶。
为何在课堂这样完成作文？

其实，这样的安排是为了改善学生在进行作文习写时出现混乱吵杂的情况出现。
再来，更能够控制作文的质素，避免天下文章一大抄。

但是，四堂课下来，我发现自己的功力加深了。
我竟然可以学生在完成作业要求，听着音乐，慢慢地回想过往，然后留下簌簌的眼泪。
这时候的我慌了，急忙地询问在一旁的学生，可能是我提起她不愉快的经验，造成她泪流满面。
她可是我教学生涯在课堂让学生哭泣的第二位。
这让我察觉原来文字或语言的魅力竟然可以如此大。或许这就是所谓一个生命个体与一个生命个体的真实接触吧。